pyo's room

「やってみせ　言って聞かせて　させて見せ
　ほめてやらねば　人は動かじ」


“Show and Do”　という言葉を教わったのは、ボーイスカウトのリーダー訓練でした。
あ、この訓練は日本連盟のじゃなくてアメリカボーイスカウトから伝わったものだと聞いた記憶があります。
ってことは、同じ事を日本でもアメリカでも伝えられている、って事かなー？

この言葉とともに教えていただいたのは

「まずやってみせること。
　それを解りやすく説明すること。
　そして実際にさせてみて、
　できた部分を褒めること」

ということでした。

「手本を示さないと、言葉だけでは正確な意味が伝わらないよ」と。


１～２歳の子どもならば、言葉が通じてないな、ってわかりますよね。
でもこれが、５～６歳になったならば？

色んな事をしゃべりだすと、なんとなく「理解してくれている」気になっちゃうのかも。＾＾

「早くしなさい！お母さん忙しいんだから！」
…何を？

早くするのが何を示しているのか、忙しいという言葉が何を意味しているのか。
さて、お子さんはそれを正確に理解しているでしょうか。

「片付けができないんですよ。」
「準備が遅いんです。まったく。」

その前に。
一人で片付けることを、訓練しましたか？

マスターしてから、一人でやるということをさせているでしょうか？
その上で、できないことを責めていますか？

見なおして見ませんか？
もう少し、余裕を持って。


日本では２０歳が成人となっています。

あなたのお子さんがまだ成人してないのなら。
まだ、大人としての理解力を求めるには早いのだと気づいてください。

先日、こう説明したことがあります。
「例えば、保育園で玩具を振り回して、お友達にぶつけて相手が泣いた、それを叱られたとしますね。」

お子さんはその時、
　玩具を振り回したという行為と、
　相手にぶつかったという行為の関連性を理解すること

　相手が玩具にぶつかった結果「痛い」という思いをしたということ
　「痛い」というのがどういうものか、というのを自分自身で体験し理解していること
　痛いから泣く、ということの関連性を知ること

　相手にぶつけて痛い思いをさせたので叱られた、
という、さまざまな事をつなぎあわせて、理解しなければいけません。

その上で「それはしちゃいけないんだ」と知るんですよ。


「…高度な事してるんですね…」
保育園とか幼稚園じゃ日常茶飯事ですけどね、多分。（＾＾；


でもお母さんが「痛いことしちゃダメ！」と叱るその裏には「痛いこと」という言葉の意味と痛みとの関連性、「ダメ」という意味と行為の関連性を知らないと、理解できないんです。

例えば、同じ言葉を、あなた自身が外国で、外国語でいきなりまくし立てられたと想像してみてください。
どうでしょうか？
どう感じるでしょうか？



さてこうした世の中の「ルール」をきちんと身につけているのは、だいたい８～９歳くらいなんだそうです。
少なくとも１０歳までには出来上がってますよね。

つまり「躾るのは生まれてから１０年間の間」かなと感じています。


そして小さな子が最低限「叱る」という行為で覚えさせられるのは、緊急性がある事…つまり「危険」や「安全」に関する事についてじゃないかな～。

　道路に飛び出しちゃいけない！とか。
　信号のルールとか。
　火遊びをしちゃいけない、刃物であそんじゃいけない、
　友達を傷つけちゃいけない、etc...

その瞬間にあるのならまずは「stop」。
理屈はその後でひとつひとつ理解。
緊急性があるものはね。



「じゃぁ、礼儀は？」
礼儀作法に関する躾は、楽しくいきましょう。（＾＾）ｂ♪

まず、「出来上がっている状態」を教えます。

ゲームのルールを覚えるように、楽しい状態で覚えると
「礼儀は楽しい」という感覚で身についていきますよね。

例えば
電車にのる時に騒がず、走らず、椅子の上に靴で上ったりせずに静かに座って目的地までいきたい。

ということなら、玩具や絵本をつかって、静かに座るものだと教えておきます。
それから実際に乗る時にこれをゲームだとして始めるのです。

目的地まで礼儀が守れたら。
何かご褒美をあげましょう。

大きなプレゼントである必要はありません。
抱きしめてあげるでもいいし、思いっきりほめて喜び合うのもいいし。
ルールを覚えた、実行できた時にひとつひとつシールをはっていく小さなノートを作っておいてもいいし。

これが「ほめる」方法の一つです。

できなかったことが出来たら、ほめる。
当たり前じゃないうちは、出来たらほめる。

ほめ育て。

伸び伸びと伸びていいんだよ、って示して育てる、自由を与える子育てにならないでしょうか？


この時、子どもに示すのは「誰が、いつまで、どうやって、なにをやる」と言ったことをきちんと示しておくこと。


そして常にルールで縛るのではなくて、小さな子にありがちな、溢れるほどの元気さ、パワーを、わーーーっ！と発散できる場を設けておくのも必要かなと思います。

　好きな事を思う存分やる時間

って、子どもに限らず大人にとっても必要ですよね～♪



そしてもうひとつ。
親がいちいちルールを教えてさせていくのは、せいぜい８～９歳くらいかな、と実感で感じたのがカブスカウトのリーダーをしていた時のこと。

１０歳くらいになると、子供たちの様子が変わってきたんです。

大人の言うことに従うのではなく、友だちと相談し、考え、自分たちで行動する…を始める。
そこから先は、年齢の近いお兄ちゃんなど、先輩たちに教えてもらうほうが大きな意味を持ち始めるんですね。

ボーイスカウトの班制度は、それをうまく生かした制度だなぁと研修を通じて感じました。

班の中の異年齢のこどもたちは、先輩からさまざまな技法を学ぶという方式を基本的にとっています。
人数などの関係から大人のリーダーが直接教えている例も少なくないのですが、基本論でいうと、先輩が教える、例えば中学生が小学生を指導する方式。

そして高校生くらいになると、自分で自分を鍛えていくことを学び始めます。

大人の指導は、年齢があがる程に直接手を下したりアドバイスするのは減っていきますが、じっと見つめ、見守る目は変わりません。


子どもは、失敗を体験します。

失敗はとても貴重な宝。
失敗から学んでいくことはとても多いんですよね。
失敗を乗り越えてきたことは、本人の強さにもなります。

見守る大人は、失敗で落ち込んだ時、もう一度立ち直ろうとした時に、
心を癒し養生させる場を作る事。

どうしても乗り越えられないとき、助けが欲しい時に、タスケテと言ってもらえる相手になること。
それが１０歳を越えて成人するまでの子どもに対する、大人の役割じゃないかなぁ～。


って、実際に、高校生～大学生クラスのベンチャースカウトたちのリーダーをしていた時に「見守る」事の大変さと喜びを思いっきり味あわせていただきました。


一人一人の個性を伸ばす。

昔、障害児スカウティングについて「どう取り組めばいいのか」と悩んで調べた時に辿り着いた結論は、これでした。

一人一人が、個性なんだと。
その一人一人に合わせた成長の手助けを大人はするだけなんだと。

成長するのは、一人一人が自分で持っている力。

それは、大人自身も同じ。
そして私がいまセラピストとしてあろうとしている姿は、まさしく「見守り、必要な時には必要なアドバイスが出来る者」。
私の場合は対象が大人ですけどね。



さて上に書いたことは実際には子どもがいない私が体験や訓練、知識から感じてきたことをご紹介しています。

実際に素晴らしい子育てをされている方のブログをご紹介。

「ねえ、、ばあば、
　孫たち素晴らしいと思うでしょ？
　とてもいい孫に恵まれていると思うでしょ？
　じゃあ、、私たちの子育てにも安心してもらえるってことだよね？

というと、
泣きながらハグをする私に

そうだね

とこたえてくれたのです。」

約束事:未来へライト Up!　より

息子さんたちとお会いして、その目の輝きと力強い魂を感じた時に、
お伝えできる子育てをされている方がここにもいるよ、と伝えられるなと感じました。

そんなライトさんの子育て応援ブログもご紹介☆
＝＞　Kidsハートコミュニケーション